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第99部分（第1页）

大，年轻人基本都在快节奏当中，这种丧文化可以看作是对一种现在生活压力的吐槽和放松，因为再无论如何，都是要继续工作和生活的，成功也只有依靠努力才能靠近。”

“所以，任校长，这是一种套路吗？”

钟敏璇问道。

任风哑然失笑：“套路不套路并不重要，套路不过是走的人多了，就成了套路，丧文化或许会流行一段时间，但一段时间之后，它自然会消失。当然，我也并不鼓励大家很丧，短时间的逃避可以缓解生活压力，但长时间的就很糟糕了，我希望大家理智一点，爱好、梦想、坚持、希望、激情、勇气，这些才是真正抵御冰冷世界的武器。”

第214章　任校长的采访！（下）

钟敏璇点点头，继续接着问道：“任校长，其实好像除了广告公司之外，还有很多，比如《新声报》、南星视频网，不知道任校长你为什么要建这么多的机构？一些人觉得很怀疑，这样的话还能不能教好学生。”

任风哈哈一笑：“他们弄错了一点，教学方面的东西，我是不会插手的，教学方面的东西，都是各个专业的教授说了算，我负责的是学校建设。然后建这么多的机构，好坏下结论现在还太早了，这才刚开始，一切还是让时间来说话吧。”

“但一些人说，学校应当将重心放在学生的培养上。”

“我也这么认为，而且南星学院一直都将重心放在上面，这一点始终都没有偏离。”

而随着采访的进展，过了一会，采访问题也终于是到了比较关键的地方。

“其实关于校训方面，只能说是我对学生们的一种期望。”

“一种期望？”君天疑惑说道。

“不错，这个校训其实很儒家，可以说是一种社会价值，但是，在实现社会价值之前，更为重要的是，实现个人的自我价值，这个顺序是不能更改的，有的时候，自我价值的实现，可能就要用尽一生时间，我只是希望他们在实现自我价值之后，再去实现社会价值。

具体而言，学生个人的自我价值，是什么价值，我也不知道，因为这对每一个人来说都不一样，我也希望他们都不一样，这个世界上的成功，本来就应该不止一种。买房买车是一种成功，但完成自己的梦想，或者成为一名消防员，拯救他人财产，也是一种成功。现在社会上的成功定义太狭小了。

然后，第二点对学生的期望，是希望学生不要遵守陈规陋习，要把自己当回事，想到什么就去做，想到什么就去实验，待人处世中庸不可怕，但若是做人中庸，对青年那就很可怕了，一些东西，要敢于争取。”

钟敏璇开口说道：“任校长，还有第三点吗？”

“有。”任风笑了一下，“其实第三点，我希望我的学生，能够足够理智，这个理智不是说智商，而是在面对事情的时候，不要急于下结论，要自己去思考判断查证，比如说，我们学校某个老师出错了，我希望我的学生能够驳斥他。”

“啊？”君天楞了一下，“南星学院的老师也会出错？”

“当然会啊，每一位老师都是人，不是神，他们也会出错，包括我也会出错，所以这第三点很重要，你们要用平等的思维去看待任何人，尤其是现在网络环境，就是一个拟态环境，更需要足够的理智。”

“任校长，拟态环境是什么？”钟敏璇有些疑惑。

“这个意思是，我们所有的一切，都是大众媒介经过选择加工后呈现给我们的信息环境，我们生活在大众媒介里给我们营造的环境，很有可能就被表面给骗了，比如最近的薛姓明星人设崩塌这个事情，就是一个很好的例子。”

然后，任风又是说道：“最后一个期望，我是希望我的学生能够认清生活后，仍然去热爱生活。这个社会功利、世俗甚至是黑暗，比起热爱这样的世界，更深入人心的恐怕是，既然世界如此，重要的应该是利己、明哲保身，利用那些法则和手段如鱼得水。而热爱，显得很愚蠢。

但我仍然希望，我的学生在触及到生活的‘真相’之后，不选择妥协，坚持原则、不懈奋斗，如果能做到这个，我就觉得我的教导没白费。”

钟敏璇眨了眨眼：“任校长，其实你这话听起来也很鸡汤啊。”

任风摇了摇头：“不，我并不喜欢灌鸡汤，其实我本人是一个非常悲观的人，但我知道什么样才是对的，现在的人，鸡汤喝多了，看什么都是鸡汤，炒作看多了，看什么都是炒作，这也是我希望我的学生能够理智的原因。”

钟敏璇一愣，君天连忙接口说道：“任校长，为什么你会有这样的期望？”

“这个，可能要说到现在的大环境，现在虽然教育行业放宽，但实际上，竞争仍然非常激烈，而且，高校也都存在误区，高校到底要教什么？教人赚钱？

高等教育，就一定是和高等收入划等号吗？

虽然很多人不这么认为，但实际上，它仍然是如此挂钩，当然，这也不能怪高校，功利主义的链条，其实从最开始的应试教育就开始了。‘不要输在起跑线上’，从这个起点开始，从小孩刚出生，就进入了这样一个链条。所以不能说到了今天，到了这个群体成为次品的时候，我们才开始反思他们变成了一个精致的利己主义者。

然后到现在民办大学、公立大学，仍然没有触及到深层次，那就是为人，我觉得，做人是一件大事，教书那些东西我不及鲁迅先生他们，但在教授做人方面，我还是能负责的。

所以，这些期望，是我希望能够打造一个乌托邦，而南星学院，就是我的乌托邦，我希望我的学生能认清现实，但仍然心怀理想。”

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