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第6部分（第2页）

接下来，我们开始了心之间的交流。

与其说是交流，不如说是海希的独角戏，他用力想要表达自己，不停地眨巴着眼睛，手舞足蹈，每说完一句话都要喘口气。他也尽量在说话时不夹杂意大利语，仅使用汉语和英语。他告诉我，他喜欢看书、喜欢玩拼装玩具，我露出满脸渴望，让他在我崇拜的眼神中获得骄傲的满足。他连比带划地让我明白他们一家三口是骑着三轮摩托车来的，我的嘴巴立刻张得大大的，让他感受到我的羡慕。他说自己在学校里如何制止了别人对他的“侵犯”，我立刻抓住他的手，让他体会到我对他真切的担心……我扮演了倾听的角色，［对很多孩子来说，倾听他们远远比“说”他们更有效果。］

我努力去听懂他说的每一个词，看透他的每一个表情。同时，也尽量选择他能理解的语言和表情给他回应，让他明白自己的重要性。

很快，30分钟过去了。当海希的父母再一次进入房间时，看到的是两眼放光的海希和筋疲力尽的我……

“兰海，海希说他喜欢你。”海希爸爸有些迫不及待地告诉我。

“是吗？我也很喜欢他呀。”

“下一步我们应该怎么办？”

“我会给海希制订一个计划，但计划的目的不是让他去到学校上课，而是全方面地调整他目前的状况，让他能够去接受其他人，拥有安全感，这样才能让他成为一个社会人。”

“太好了，这也是我的想法。是否进学校读书并不是根本问题，那只是一种学习手段，而我更关心的是他需要一个能够接受他的集体。”海啸坚定地说。每每遇见开明的父母，我总有脱口而出“谢谢”的冲动。

“那好，以后我们每周二下午这个时间见！”我把他们一家送到了办公室门口，朝海希挥了挥手，他同样向我挥手告别。看了看表，离下一个约会还有一个小时，这期间我开始整理刚才的谈话。

握手这个动作，居然用了将近30秒才完成。

与每个孩子认识都需要三个程序：首先是握手，其次是拥抱，最后是亲吻。

如果能适时地进入这三个程序，那么就能拥有一把打开孩子内心的钥匙；如果有足够的感受力，就能感知到孩子的一切。握手，是一个很简单的动作。当一个成人与一个孩子握手时，这意味着一种平等关系的建立。

我试图通过这样的行为传递一个信息：我们都是一样的，是平等的。而第一次握手的轻重和节奏，这些细节能让我判断孩子的自信心如何、性格特点，等等。缺乏自信的孩子第一次和陌生人握手是无力的，比较莽撞的孩子则会急速地握紧你的手并且上下摇动，而胆小害羞的孩子则会迟疑地握手，或者根本不敢与人握手。当我要求他们用最大力气时，他们内心会有一种释放的快乐，他们从听到我的要求到加大力气，这短时间的长短，能让我感受到他们对我的信任程度，是否仍然迟疑，是否已经开始了信任。所以，这看似简单的握手，总能让我获取他们的心灵密码。

拥抱是一个双向行为，而且我是让对方来拥抱我，当孩子朝我张开双臂时，那就证明他已经完全信任我了。因为他们的主动拥抱，代表了一种绝对信任。而我迎接他们的拥抱，也让他们感受到我对他们的信任。

亲吻就是更亲密的一种行为了，我会经常特意追着那些不好意思的孩子们，强迫他们在我脸上轻轻地亲一下。看上去是我强迫的，但实际上他们很乐意我这样的“强迫”，因为这样的强迫使他们感受到自己如此被热切地喜欢。

我经常下意识地摸一摸自己的脸……天哪，上面不知道沾有多少孩子的口水啊！

。。

7　大雨中孩子暴露出的问题（1）

每周二的谈话，让我和海希建立起了一种很默契的感情。每次看见他，我心中都会涌起母性的情感，可能是因为他那褐色的意大利眼睛所流露出的惶恐，可能是他每次温柔依偎在我的身边流露出的安静。

海希的烦恼实际上很简单，他需要适应的时间、需要周围人有耐心听他说的话、需要人们理解他。他需要安全感和稳定，当一个环境表现出不友好的时候，他会立刻选择用“使脾气”来应对。这个敏感而骄傲的家伙需要一个广阔的、耐心的、包容他的环境。

想想，孩子们的要求真的不高，他们无非就是希望能有人花点儿心思弄懂他们的想法，无非就是希望大人们能够耐心一点儿。可是我们，却是那么的苛刻。我们不允许孩子们说不清楚的话，拿成年人的标准来要求他们，不给他们犯错的机会。

海希总让我想起《小王子》里的一句话：大人怎么也不能明白我们的意思，而我们也懒得给他们解释。［成年人往往用自己的思维方式去理解孩子们的语言，所以经常不能明白孩子的真正想法，而孩子也没有办法解释清楚自己的想法，所以交流障碍就会越来越严重。］

海希又是幸运的，因为他有能够理解他、支持他的父母。看着海希长长的睫毛，我迷失在他的目光中。我不知道还有多少孩子因为我们缺乏足够的时间和耐心而被忽视，他们都在哪里？

可爱的海希每次见我之前都会把弄个头式。他妈妈告诉我，每周二他都说：“今天我要弄弄头发，今天是我和兰海的约会。”

人活着有很多的角色需要扮演。比如我吧，父母面前是女儿的角色，工作中是教育者的角色，和朋友们一起是伙伴的角色。

而每个周五，是属于“我”的角色。

我喜欢在这个上午享用一次慢悠悠的早餐，坐在咖啡馆临窗的位子，看着大街上的人来人往，让自己慢下来，让自己的思想随着弥漫在空气中的咖啡香味而自由飘散。听到一阵淅沥声，我才发现天上下起雨来。雨顺着屋檐滴落，恰恰纵容了我的思想。

第一次我和孩子们在世界通识的课堂上讨论艺术时，他们说艺术就是雨声，无论大小都在滋润着每个人的心田。这场雨，让我联想到了那场雨，那场在深圳的大雨。

去年夏天，我们带着一群北京孩子去深圳……一座着名的移民城市。

天气一直晴朗的深圳，像是刻意安排了一场大雨迎接我们，从上午就开始下雨。由于天气原因，我们一出机场就直接被送往基地了，根本没有时间执行策划案中相互认识的这一程序，以至于无法在第一时间与深圳的孩子们交流。

孩子们叽叽喳喳地坐上大巴，不一会儿，都昏昏欲睡、渐无声息。我闭着眼睛，却无法入睡。这是我们第一次把暑假活动的营地设在外地。这次活动的目的有两个：一个是扩大孩子的朋友圈，让他们能与不同文化背景的人沟通，这也是为他们将来国外行走打基础；二是通过各种挑战性的任务，让孩子们迅速建立不同文化背景下的团队，提高孩子们解决问题的能力。

孩子们将要面对的世界是多元社会文化背景的。哈佛大学的校长提到，在21世纪，一个有教养的人需要了解整个世界，不能存在对任何地区、任何民族的偏见。孩子们所看到的世界不会在将来的某一天突然宽阔起来，而是从小的积累。可遗憾的是现在孩子们每天拼命积累的只是学科方面的“深度”，对社会的了解几乎为零。所以，我们每次活动都想办法让孩子们能够与不同文化背景的人在一起相处，从现在开始扩展他们的生活宽度。从每次活动的主题变化到课堂和营地中的“混龄”安排，我们都希望创造出一个能让孩子们之间相互交叉、相互感染的环境。

7　大雨中孩子暴露出的问题（2）

回头一看，全车只有我和小白双目圆睁，看来这场及时雨果然是一曲绝佳的催眠曲！小白这家伙，最大的特点就是遇到任何事都面无表情，很难能通过面部表情看到他内心的波澜。初见小白时，他就是一个十足的时尚青年，一头长发齐腰，说话时不经意地露出耳朵上的三个耳坠。如果不是他个人经历的丰富让他显示出对生命和教育的理解，恐怕我就要与他失之交臂了。外表时尚的他，却是一个非常严谨的人，每一次活动从细节的设计，到安全措施的考虑，都让我对他刮目相看。

经过两小时的晃动，两部大客车终于抵达了深圳盐田的一个活动基地。?

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