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然而，对宋知言来说。

拿浇水来比喻。

都说教书育人，教书也就像浇树一样。

从前的物理老师上课，像是拿了个大水管子用水泵从知识库里抽水，抽完水后轰隆轰隆，把水全部倒在了宋知言的身上。

作为一个小树苗。

宋知言其实并不是不想完全吸收。

但高中时间紧张，周考，月考，高考。

每一年都是最关键的一年，每一次考试都是“分水岭”！

宋知言怎么来得及吸收？

他也就只能先靠着记忆力，把所有的知识点全部刻在脑子里，最后再转化在做题上。

是的，你没看错。

所有一切都将转化为做题，得分。

当然，讲题也是如此。

物理老师的讲题风格突出一个，不管你懂不懂，但你这分儿要拿到。

甚至为了得到正确答案，一些堪称“歪门左道”的做题思路也被推崇。

宋知言甚至到现在还记得物理老师当年在课堂上的一句话，当时是一位女同学举手发言，表示自己对老师方才讲的内容不怎么理解。

然而那位人到中年操着一口方言的物理老师眼看马上就要下课，便只随便挥了挥手——

“你别管理不理解，记住公式，做题的时候套它就行！这公式真要有那么好理解，我不成爱因斯坦了？”

物理老师幽默的表达瞬间让课堂笑成了一片。

女同学也笑了。

这件事就被这么悄无声息的揭过去，但不知为何，宋知言却一直记着那一天。

当然，后面有关于那道公式的题目。

不管是当年问问题的女同学也好，还是宋知言，还是当年班里的其他同学，都做对了。

哪怕是第一次没做对。

在其后的第五次，第十次考试训练中，也要被迫做对。

但宋知言其实一直在想，那个公式真的是只有爱因斯坦牛顿这种人才配理解吗？

今天，蒋闻殊给了他答案。

原来其实并不是只有那些发现了这些物理学定律的天才才配理解，宋知言也可以。

原来上课，可以不单单只是为了考试，而是在了解一个全新的领域。

蒋闻殊的教学风格，看似古板，平静。

但事实上，他将自己对物理学的理解化作了牛毛细雨，以润物细无声的方式，落在宋知言的头上。

不仅是课本上的定义。

蒋闻殊还说清楚了定义产生的原理。

也不单纯限制在高一物理的课本上，而是将学术的概念延伸，一直延伸到如今学界最新的研究成果和蒋闻殊自己对此概念的理解。

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